Ich hatte mir kurz überlegt, in meinen späten 30ern noch ein Lehramtsstudium zu machen. Zu dem Zeitpunkt hatte ich gerade angefangen, in Schulen als Quereinsteiger im sozialpädagogischen Bereich zu arbeiten.
Habe recht schnell wieder davon Abstand genommen. Sicher nicht wegen der Schüler/innen. Mit denen hatte ich ganz überwiegend kein Problem. Die mochten mich und ich mochte sie. Da gabs einen ganz einfachen Trick: Sie als Menschen behandeln. Das wirkt Wunder.
Was mich nachhaltig von der Idee eines Lehramts als berufliche Zukunft abgebracht hat, war der Arbeitsalltag.
Letztlich kann man es auf einen Nenner bringen:
Komplette politische und gesellschaftliche Geringschätzung von Schule, Schülern und Lehrern.
Auf der offensichtlichen Ebene ist die Art, wie Schulämter und letztlich Kultusministerien mit Schulen und Belegschaft umgehen. Die „Freistellung“ in den Sommerferien natürlich. Aber auch das Damoklesschwert der Versetzung, das insbesondere über angestellten, nicht verbeamteten Lehrern schwebt. Ich erinnere mich an die Kollegin aus dem Allgäu, die mit ihrer erlernten Pädagogik regelmäßig an den Realitäten der typischen Nürnberger Kids gescheitert ist. Ich erinnere mich an die türkischstämmige in Nürnberg aufgewachsene Praktikantin, die in Tränen aufgelöst war, weil sie nur eine Stelle in Niederbayern angeboten bekommen hat.
Und an die beliebte und geschätzte Kollegin, die Jahr um Jahr bis Mitte September nicht sicher wusste, ob sie für das aktuelle Schuljahr in Nürnberg bleiben darf, oder noch kurzfristig irgendwo anders hin geschoben wird.
Aber es geht noch viel weiter. Letztlich wüsste beinahe jeder, der mit Schule zu tun hat, 1000e von Dingen und Ansätzen, die pädagogisch, didaktisch, inhaltlich, organisatorisch Unterricht und Schulleben deutlich verbessern würde. Und die Grundlagen sind jedem wohl bekannt. Kleinere Klassen, individualisiertes Lernen, moderne Ausstattung, Fachkräfte für Tätigkeiten, die an sich nicht Teil des Lehrerberufs sind usw.
Und die Antwort ist immer die Gleiche. Gibts nicht. Weil zu teuer.
Zum Thema Ausstattung: an dem Gymnasium, an dem ich zuletzt beschäftigt war, gab es diesen jungen, wirklich fitten Wirtschafts- und Informatik-Lehrer. Der war als Systemadmin für die komplette Schule zuständig. Für alle Computer, Drucker, Multimedia-Geräte usw. Das waren zwei Computer-Räume, das Sekretariat, das Direktorat, die Bibliothek, das Lehrerzimmer, diverse Fachschatszimmer, Beamer, Die drei interaktiven Whiteboards etc. Dafür hatte er 1 Wochenstunde als Funktionsstunde. Also 1 bezahlte Arbeitsstunde, in der er nicht unterrichten musste. Naja, 45 Minuten. Wir reden ja von Schule.
Ach, für die Pflege der Schulwebsite und der Verwaltungssoftware Mebis war er auch noch zuständig.
Die komplette Schule hatte übrigens Internet mit 2 mal 64k Datenübertragungsrate. Für Alles. Sämtliche Büros, Sekretariat, Bibliothek, Lehrerzimmer und die Computer-Arbeitsräume mit 30+ Rechnern pro Raum.
Das mit den Funktionsstellen war übrigens Standard. Sämtliches Engagement über den bloßen Unterricht hinaus (Fachbereichsleiter, Vertrauenslehrer, Praxisanleiter, Querschnitsbeauftragte usw. bekamen in der Regel 1 Wochenstunde angerechnet für eine Tätigkeit, die ein Vielfaches an Zeit beansprucht. Ja, so fördern wir in Bayern Engagement.
Das ist auch der Grund, warum Schulleitungs-Stellen insbesondere an Grund- und Hauptschulen fast unbesetzbar geworden sind. Minimal mehr Gehalt für maximal mehr Arbeit und Verantwortung.
Gut, wenigstens war das Gebäude in einem vergleichsweise guten Zustand. Nur 1 Stockwerk in 1 Flügel gesperrt wegen einsturzgefährdeten Decken und zumindest im Lehrerklo warmes Wasser aus dem Hahn.
Die Hälfte des Schulhofes war ein Sportplatz mit gummierter Hart-Fläche. Der den halben Winter gesperrt blieb, da es zu teuer gewesen wäre, ihn schneefrei zu halten.
Aber nicht nur, dass Schulen in der technischen Ausstattung und im baulichen Zustand oft eher an ein Museum für die Nachkriegszeit erinnern…
Auch bildungspolitische Entscheidungen sind in der Regel nach Budget- und nicht nach pädagogischen oder didaktischen gefällt. G8 war nichts anderes als eine versuchte Sparmaßnahme. Die vehemente politische Verteidigung von Frontalunterricht und Klassen mit 30 Schülern als bewährte pädagogische Ansätze sind absurd, und reine Sparmaßnahme.
Ebenso die Weigerung in Bayern zumindest ein nach sozialen, psychologischen, pädagogischen und didaktischen Gesichtspunkten halbwegs akzeptables Ganztags-Schulkonzept zu entwickeln.
Unterricht (plus 1 h Hausaufgabenzeit in voller Klassenstärke) einfach von 8:00 bis 16:30 statt wie früher bis 13:00 abzuhalten wird weder den psychischen, noch den physischen Bedürfnissen von Kindern gerecht. Zudem funktioniert die Idee, dass Schule nur für Bildung, nicht aber für Erziehung zuständig ist, nicht mehr, wenn die Schule den größten Teil des Tages für sich beansprucht.
Insbesondere für Sport, Musische Bildung, Kreativität, soziales Engagement von Schülern ist in der bayrischen Umsetzung von Ganztagesschule viel zu wenig Raum. Auch das G8 hat zu einem Kahlschlag bei Sport- Musik und sonstigen Vereinen geführt, was den Nachwuchs betrifft.
Und warum? Ganztagsschulen sind in erster Linie als Aufbewahrungsanstalten für Kinder berufstätiger Eltern konzipiert. Kindeswohl, Bildung etc. sind nebensächlich. Für die Betreuung von Ganztagsschulkindern dürfen in Bayern auch Menschen ohne jegliche pädagogische oder didaktische Qualifikation eingesetzt werden. Nein. Sollen sogar. Das Ministerium hatte „meine“ Schule gerügt, weil sie Fachkräfte einsetzt. Das ist nämlich, wer weiß es? - zu teuer, und somit nicht zulässig. Gibt auch nur befristete Verträge für die Mitarbeiter, da die Stellen jedes Jahr neu beantragt und bewilligt werden müssen.
Laut Konzept haben die „pädagogischen Mitarbeiter“ in Bayrischen Ganztagsschulen übrigens explizit keinen pädagogischen Auftrag.
Ich habe viele Lehrkräfte kennen- und schätzen gelernt. Viele kamen mit Ideen und Ansätzen und Engagement, und waren nach ein paar Jahren im Schuldienst maximal frustriert.
Ja, ein bisschen auch mal wegen desinteressierten und schwierigen Schüler/innen. Aber ganz überwiegend wegen des komplett maroden, überbürokratisierten, kaputtgesparten Systems.
Spankingträume
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